活動(dòng)首先由“桃花朵朵開(kāi)”的熱身項(xiàng)目開(kāi)始，旨在讓大家體驗(yàn)“被拋棄、被支持”的感覺(jué)，從而更愿意與團(tuán)體在一起；接下來(lái)是“小小動(dòng)物園”項(xiàng)目，每個(gè)同學(xué)選擇一個(gè)動(dòng)物來(lái)代表自己，再用彩色筆畫(huà)出來(lái)，并向其他同伴分享自己與該動(dòng)物的相似之處，其他同伴對(duì)其所畫(huà)所述進(jìn)行補(bǔ)充完善；然后進(jìn)行“孤島求生”項(xiàng)目，從一張完整的大報(bào)紙到只能用半張報(bào)紙到最后不能說(shuō)話去完成在求生任務(wù)，在過(guò)程中體會(huì)著個(gè)人與集體的力量是相融相合的，要想生存或生活的更好，就需要集合所有人的力量去應(yīng)對(duì)；接著進(jìn)行了DISC性格測(cè)試，服從性（C）—貓頭鷹、穩(wěn)定性（S）—考拉、支配性（D）—老虎、影響性（I）—孔雀四種類型代表不同性格，旨在給同學(xué)們認(rèn)識(shí)自我提供一個(gè)參考，從而全方面管理自己的行為，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往過(guò)程中能夠做得更好；最后一個(gè)項(xiàng)目是“合力吹氣球”，具體是抽到“嘴巴”的同學(xué)必須借著抽到“手”的同學(xué)的幫助把氣球吹起來(lái)（抽到“嘴巴”的同學(xué)不能用手，只能用自己嘴吹氣球），然后抽到“腳”的兩個(gè)人抬起抽到“屁股”的同學(xué)去把氣球給做破。所有同學(xué)在整個(gè)活動(dòng)中都十分積極地投入到不同項(xiàng)目中去，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈活躍，活動(dòng)結(jié)束后每一位同學(xué)都談了自己的收獲感悟，并表示在活動(dòng)中又認(rèn)識(shí)了這么多的新朋友感到非常開(kāi)心，同時(shí)也深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

在班級(jí)建設(shè)的過(guò)程中，班委們常常會(huì)比較容易出現(xiàn)情緒化、復(fù)雜化和冷漠化的現(xiàn)象，通過(guò)本次心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，有力的引導(dǎo)大一主要班干部多用積極的視角來(lái)給班級(jí)這座大樓添磚加瓦，使他們意識(shí)到了一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)離不開(kāi)每個(gè)人的付出和努力；同時(shí)使他們學(xué)習(xí)了如何在班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性、如何帶領(lǐng)同學(xué)們做活動(dòng)，使其從中有所收獲；此外，還有利于加強(qiáng)各班班委之間的聯(lián)系，為日后班級(jí)之間的友好和團(tuán)結(jié)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)院歷來(lái)高度重視學(xué)生心理健康工作，著力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、戀愛(ài)中遇到的心理問(wèn)題，以卓有成效的實(shí)際行動(dòng)，精心呵護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。接下來(lái)，參加本次活動(dòng)的主要班干部將把自己在活動(dòng)中學(xué)到的技巧、收獲、注意事項(xiàng)等運(yùn)用到實(shí)際中去，帶領(lǐng)本班同學(xué)在班內(nèi)廣泛開(kāi)展心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)本班同學(xué)的自我了解與成長(zhǎng)，促進(jìn)同學(xué)間的相互了解與接納，增進(jìn)班級(jí)團(tuán)體的凝聚力。