根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估實(shí)施方案（2021-2025年）》（教督〔2021〕1號）文件精神，云南財(cái)經(jīng)大學(xué)將于2025年5月接受教育部本科教育教學(xué)審核評估。我院為有序有質(zhì)推進(jìn)和迎接本科教育教學(xué)審核評估工作，為讓全院師生更好地理解、把握審核評估工作要求，大家共同學(xué)習(xí)本科教育教學(xué)審核評估相關(guān)要點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)，凝聚共識(shí)，匯聚力量，形成人人知道、人人參與、人人有責(zé)的審核評估氛圍。

學(xué)校如何以新一輪審核評估為抓手建立健全立德樹人落實(shí)機(jī)制？

一是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，明確立德樹人中心地位，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)；二是強(qiáng)化基礎(chǔ)，把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)；三是強(qiáng)化制度，學(xué)校建立立德樹人負(fù)面清單，健全學(xué)校黨委、行政定期研究立德樹人工作制度，形成培養(yǎng)目標(biāo)一致、職責(zé)分工合理、育人合力顯著的三全育人工作格局。

學(xué)校如何申請參加新一輪審核評估？

學(xué)校向教育行政部門提出申請，包括選擇評估類型和評估時(shí)間，提交《審核評估申請報(bào)告》。申請?jiān)u估時(shí)，學(xué)校要針對兩類四種“評估套餐”，依據(jù)大學(xué)章程和發(fā)展規(guī)劃，綜合考慮自身辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量保障體系建設(shè)與運(yùn)行情況自主選擇一種。地方高校向所在地省級教育行政部門提出申請，其中申請參加第一類審核評估的地方高校由省級教育行政部門向教育部推薦。學(xué)校提交評估申請時(shí)，同時(shí)提交《上輪評估整改情況說明》（首次參加審核評估的高校提交《合格評估整改報(bào)告》）。

學(xué)校為什么要選擇與自身發(fā)展相匹配的評估類型？

高校選擇評估類型不是簡單技術(shù)層面的準(zhǔn)備，而是戰(zhàn)略層面的考量，需要理性思考、慎重決策。申請類型應(yīng)由學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究決定。學(xué)校一旦選擇了某種類型，就要按照相應(yīng)的指標(biāo)體系接受考核，整個(gè)辦學(xué)目標(biāo)都要圍繞評估類型作出相應(yīng)調(diào)整，并根據(jù)此類型要求、指標(biāo)撰寫《自評報(bào)告》，總結(jié)教育教學(xué)取得的成績，提出自身存在的問題。專家也會(huì)根據(jù)此類型標(biāo)準(zhǔn)，提出建設(shè)性意見和建議，促進(jìn)學(xué)校更加明確自身的辦學(xué)定位和方向，以此推動(dòng)高校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。

評估分類是給學(xué)校分等嗎？

不是。審核評估方案不是封閉的，而是開放的、動(dòng)態(tài)的，審核評估以5年為周期，為高校的變化發(fā)展留下了開放空間。高校可以在這個(gè)周期選擇一種類型來接受評估，到了下一個(gè)周期，還可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況選擇另一種類型。學(xué)校人才培養(yǎng)可以以一種類型為主，部分專業(yè)按另一種類型培養(yǎng)。

學(xué)校如何選擇評估指標(biāo)？

指標(biāo)體系包括定性和定量指標(biāo)兩部分。定性指標(biāo)強(qiáng)調(diào)3個(gè)注重：注重本科教育的時(shí)代要求；注重特色發(fā)展；注重質(zhì)量保障的文化機(jī)制。定量指標(biāo)綜合考量“雙一流”建設(shè)動(dòng)態(tài)監(jiān)測指標(biāo)以及教育部相關(guān)評價(jià)指標(biāo)，審核重點(diǎn)中設(shè)置了35個(gè)反映高校本科教育教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行定量審核。包括22個(gè)必選項(xiàng)和13個(gè)可選項(xiàng)。同時(shí)，在可選指標(biāo)設(shè)置上給足彈性空間，高校可結(jié)合本校辦學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢特色，從“數(shù)據(jù)平臺(tái)”提供的高校教學(xué)基本狀態(tài)常態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)和“雙一流”建設(shè)大學(xué)監(jiān)測指標(biāo)體系中自主選擇定量審核指標(biāo)，進(jìn)行等量或超量替換；“數(shù)據(jù)平臺(tái)”提供不同類型高校常模數(shù)據(jù)（即高校本科教育教學(xué)關(guān)鍵數(shù)據(jù)平均值），學(xué)校可自主選擇多個(gè)類型高校常模數(shù)據(jù)作對比分析以找準(zhǔn)所處坐標(biāo)和發(fā)展方向。

學(xué)校如何選擇常模？

新一輪審核評估定量指標(biāo)可作同類常模和他類常模比較，同類常模比較是指參評學(xué)校選取同類型高校數(shù)據(jù)平均值作比較，他類常模比較是指參評學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際和發(fā)展需求，自主選取、量身定制不同類型（可以為多個(gè)類型）高校數(shù)據(jù)平均值作比較。教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)報(bào)告提供必選、可選和自定義3類常模，包括世界一流大學(xué)常模、一流大學(xué)建設(shè)高校常模、“雙一流”建設(shè)高校常模、擁有一級學(xué)科博士點(diǎn)高校常模、全國常模、31個(gè)省（區(qū)、市）常模、12類高校常模（理工類、綜合類、語言類、醫(yī)藥類、財(cái)經(jīng)類、體育類、藝術(shù)類、師范類、民族類、農(nóng)業(yè)類、軍事類和政法類）、自定義常模8種。