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一手要項目,，一手“轉(zhuǎn)包”“分包”,，這種現(xiàn)象不僅發(fā)生在工程承包領(lǐng)域，在科研領(lǐng)域也時有發(fā)生,。當(dāng)前，科研“以項目論成敗”的導(dǎo)向使得科研人員不得不積極爭項目,、囤項目,，干不完再分包出去;一些“學(xué)閥”壟斷大項目，充當(dāng)項目“二傳手”;甚至個別科研人員在項目中“藏貓膩”，通過假分包,、假外包,，虛報勞務(wù)費等方式違法套取項目資金（據(jù)9月2日《半月談》）。

在職稱晉升,、人才評選,、學(xué)科評定等方面，科研項目是重要的衡量指標(biāo),。所以,，很多高校、科研院所都積極申請科研項目,。由此,，便產(chǎn)生了這樣的問題：一些教師不安心于教學(xué)，追求名利,，損害了學(xué)生權(quán)益,，違背了學(xué)校教書育人的目的，也滋生了假分包,、假外包,，虛報勞務(wù)費等科研亂象。

正因科研項目“油水足”,、變現(xiàn)快,，很多高校和科研院所教師、科研人員都趨之若鶩,。部分科研人員坦言,，要跑項目，某種程度上就要靠托關(guān)系,。只有請客吃飯,、搞好關(guān)系，才好拿項目,。而“官大學(xué)問大,、權(quán)多項目多”，科研項目按照行政級別分配的現(xiàn)象也非常常見,。諸如院長,、校長、院士等身居“高位”的人更容易利用自己的聲望和人脈關(guān)系“拿項目”“攬課題”,，然后再轉(zhuǎn)手,。而一些科研人員還會以課題需要相關(guān)單位提供技術(shù)協(xié)助或者咨詢?yōu)榻杩冢ㄟ^與相關(guān)單位或企業(yè)簽訂合作協(xié)議的手段,，將科研經(jīng)費撥付給該單位或企業(yè),，事后以其他名目將科研經(jīng)費套現(xiàn)后返回到自己手中。

科研人員套取科研資金，這已經(jīng)成為一種科研腐敗,?？蒲许椖勘灰恍┤藟艛啵蒲薪?jīng)費被套取,，使本就有限的科研資源被浪費,，甚至落入了私人腰包，并不利于產(chǎn)出真正的科技成果,，卻會讓學(xué)術(shù)圈陷入拉關(guān)系,、請客吃飯的烏煙瘴氣之中，潛下心做科研的人少了,，弄虛作假,、想方設(shè)法“分一杯羹”的人多了。長此以往,，可能會使科研項目陷入劣幣驅(qū)逐良幣的惡性循環(huán)之中,，一些科研經(jīng)費不僅沒有澆灌出科研成果，惠及全社會,，反倒養(yǎng)肥了一些既得利益者,，成了一些人口中的“唐僧肉”。

科研項目亂象,，與科研項目經(jīng)費不公開透明有很大關(guān)系,。對此，需要推進科研項目經(jīng)費的公開透明,，保障經(jīng)費分配與使用的公開,、公正，讓科研人員的利益公開化,、合理化,。要加強對科研項目的管理和監(jiān)督，監(jiān)控科研經(jīng)費的使用等,。還要對科研腐敗現(xiàn)象零容忍,，加大懲治力度。另外,，也要改變高校重科研,、輕教學(xué)的痼疾，讓教師能夠安心于三尺講臺,，給科研項目“降溫”，給被冷落的教學(xué)“升溫”,。只有多措并舉,、綜合施策，才能保證科研項目不會成為被一些人爭搶的“香餑餑”，而是回歸科研本質(zhì),，從而讓科研經(jīng)費的每一分錢都能用在刀刃上,。