2022年11月15日,，云南省高校教學(xué)名師,，國家級精品課程,、國家級精品視頻公開課,、國家級精品資源共享課《現(xiàn)代物流管理》主持人,，云南財經(jīng)大學(xué)物流與管理工程學(xué)院李嚴(yán)鋒教授為虛擬教研室成員作了“現(xiàn)代物流管理”課程示范教學(xué),，并進(jìn)行研討交流,。本次活動是“基于央地融合的物流管理專業(yè)虛擬教研室”的系列教研活動之一,，由虛擬教研室負(fù)責(zé)人,、教育部物流管理與工程類專業(yè)教指委副主任委員,、華中科技大學(xué)劉志學(xué)教授主持，共有40余位來自北京,、上海,、江蘇,、安徽、湖北,、湖南,、重慶、云南,、陜西等國內(nèi)高校教師參加研討活動,。
李嚴(yán)鋒教授以“現(xiàn)代物流管理課程混合式教學(xué)探索與實(shí)踐”為題，立足云南省省情,，從社會實(shí)際需求出發(fā),，審視物流的本質(zhì)，揭示了現(xiàn)代物流管理的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，從課程概述,、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法,、創(chuàng)新特色和教學(xué)效果等方面進(jìn)行了詳細(xì)講解,，并指出重點(diǎn)以線上線下混合式教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變來打造金課，探索未來教與學(xué)關(guān)系的進(jìn)一步演化,。在教學(xué)過程中利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)過程中“教、學(xué),、評”的輔助功能,，提高教學(xué)效率，加強(qiáng)過程考核,，拓展了教學(xué)的廣度和深度,。
李嚴(yán)鋒教授提出在物流管理國家級一流課程建設(shè)中，將以模式創(chuàng)新,、課堂創(chuàng)新,、教學(xué)創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新為首要任務(wù),，突出創(chuàng)新特色,，做好創(chuàng)新實(shí)踐。依據(jù)學(xué)校定位和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),，以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向融入課程為培養(yǎng)物流高層次創(chuàng)新人才而設(shè)定的價值引領(lǐng)方案,，開展課前、課中和課后一體化融合型教學(xué),。從“使學(xué)生具備企業(yè)物流的基本理論與操作技能的培養(yǎng)”向“運(yùn)用物流知識進(jìn)行企業(yè)復(fù)雜物流問題解決方案的設(shè)計,、組織、實(shí)施和管理能力的培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變；結(jié)合物流行業(yè)發(fā)展需要,，緊跟物流管理理論與實(shí)踐的最新成果,，契合課程目標(biāo)，基于學(xué)生成長規(guī)律,，以提升學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，重塑課程內(nèi)容,，編寫出版“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新規(guī)劃教材,；在理論教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)課前自學(xué),、課中教學(xué)和課后拓展相結(jié)合,，推行“雙能型”教師上講臺；在實(shí)踐教學(xué)上,，因材施教,，采用基于真實(shí)任務(wù)驅(qū)動的項(xiàng)目教學(xué)法，培育學(xué)生工匠精神,；強(qiáng)化課程管理,，實(shí)施多元化、可回溯,、全過程的線上線下考核評價,；采用“以應(yīng)用能力測試為導(dǎo)向”的多元考核評價方式，教學(xué)過程材料完整,，可借鑒可監(jiān)督,，并積極改進(jìn)。
第一節(jié)示范課程教學(xué)結(jié)束后,，劉志學(xué)教授主持開展第二節(jié)的交流研討活動,。
湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院汪利虹老師、重慶工商大學(xué)龔英老師,、江漢大學(xué)李燕老師,、上海電機(jī)學(xué)院韓超群老師先后就“課程內(nèi)容設(shè)計”、“教學(xué)資源庫”,、“案例庫”,、“課程邊界”、“線上線下課程如何有機(jī)結(jié)合”等問題向李嚴(yán)鋒教授進(jìn)行請教,。李嚴(yán)鋒教授一一回復(fù),，課程內(nèi)容按模塊搭建，如概述,、戰(zhàn)略,、趨勢等；教學(xué)案例可以在愛課程、學(xué)堂在線,、供應(yīng)鏈產(chǎn)教聯(lián)盟等網(wǎng)絡(luò)平臺獲?。辉撜n程具有重要的先導(dǎo)地位,，是一門綜合性強(qiáng),、應(yīng)用性突出的專業(yè)基礎(chǔ)課程，重點(diǎn)關(guān)注基本理論的來龍去脈,，大量使用案例教學(xué),，激發(fā)學(xué)生對后續(xù)其他專業(yè)課課程的關(guān)注；課前要求預(yù)習(xí)線上視頻內(nèi)容,，課上對預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行測試,，并講授難點(diǎn)和重點(diǎn)問題，再與學(xué)生進(jìn)行案例研討,；變末端考試為過程監(jiān)控和過程激勵等,。
劉志學(xué)教授特別請李嚴(yán)鋒教授分享了如何用中國案例、中國故事,、中國專家和云南的實(shí)際情境融入課程教學(xué),。李嚴(yán)鋒教授指出在教學(xué)過程中，一方面保留國際經(jīng)典案例,，另一方面要及時引入,、更新國內(nèi)案例，如可以從《厲害了,，我的國》,、《超級工程》、《中國交通》等影片或紀(jì)錄片中獲取案例素材,，也可從代表性企業(yè)如京東,、天貓等獲取典型案例等，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈锪靼l(fā)展實(shí)例來講好課程,。
最后,，劉志學(xué)教授進(jìn)行了總結(jié)，指出本次研討會非常精彩,，建議可以在教學(xué)中融入更多的科研成果,，并引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)科研活動中。此外,，可突出地方高校區(qū)位特色和優(yōu)勢,，如云南高校如何在教學(xué)中更好地結(jié)合“面向南亞東南亞輻射中心建設(shè)”、“中老鐵路與中老經(jīng)濟(jì)走廊”等,，也非常值得關(guān)注,。
研討活動在參會老師們的熱烈討論中圓滿結(jié)束。
結(jié)束語：混合式教學(xué)是將在線教學(xué)和線下教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來的一種“線上”+“線下”的教學(xué)。通過兩種教學(xué)組織形式的有機(jī)結(jié)合,，可以把學(xué)習(xí)者由淺入深地引向深度學(xué)習(xí),。《現(xiàn)代物流管理》課程混合式教學(xué)探索與實(shí)踐涉及教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)方法,、創(chuàng)新特色、教學(xué)效果等方方面面的問題,，通過在線視頻,、線上線下課堂輔導(dǎo)，把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)踐和社會實(shí)際相聯(lián)系,，形成工作任務(wù)，讓學(xué)生處于掌握基礎(chǔ)理論,、發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、解決問題的動態(tài)學(xué)習(xí)過程中,?；谘氲厝诤系奈锪鞴芾韺I(yè)虛擬教研室將持續(xù)加強(qiáng)教學(xué)研究與交流，開展高水平教學(xué)研討活動,，進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)能力,，推動更多的高質(zhì)量課程建設(shè)。
