4月21日下午，財(cái)政與公共管理學(xué)院在逸夫樓923舉行思政課程分享交流大會(huì)。分享會(huì)由學(xué)院副院長(zhǎng)和立道主持，學(xué)院青年教師參加。
學(xué)院馬國(guó)芳、陳龍、李樹奇三位老師分別分享他們?cè)诒焙Ｊ泻唾F陽(yáng)市參加課程思政建設(shè)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)的心得。馬國(guó)芳提出，對(duì)于思政課程的建設(shè)需要從專業(yè)課程凝練思政元素，將人才培養(yǎng)和價(jià)值的判斷作為落腳點(diǎn)，需以知識(shí)的增長(zhǎng)為導(dǎo)向，能力提升為目標(biāo)為核心，并注重專業(yè)、能力、思政元素的有機(jī)融合。
陳龍分別從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)以及思政要素三個(gè)角度對(duì)課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了介紹。陳龍認(rèn)為，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上，老師們?cè)趨⒓酉嚓P(guān)課程比賽的時(shí)候需要緊扣評(píng)分細(xì)則，根據(jù)評(píng)分細(xì)則進(jìn)行課程設(shè)計(jì)；在創(chuàng)新評(píng)價(jià)上，創(chuàng)新不能僅僅體現(xiàn)在課堂上，而要體現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)的方方面面，例如線上視頻、線下教授以及學(xué)生交流等；思政方面，思政內(nèi)容不能與課程內(nèi)容分開，需要將思政內(nèi)容融入到課程之中。
李樹奇分別對(duì)他參與交流的《“大思政課”格局下以學(xué)生為中心的參與式課程思政》、《課程思政效果評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)及探索》、《數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下構(gòu)建師生相長(zhǎng)的課程思政生態(tài)社區(qū)》等思政建設(shè)方案進(jìn)行了介紹，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“‘大思政課’課程觀需要‘避小求大’”、“學(xué)生觀需要‘以學(xué)生為中心’”、“需要建設(shè)‘參與性課堂’”等，并且以“插葉生根”課程中的思政元素為案例，對(duì)以上重點(diǎn)進(jìn)行了具體闡述。
最后，和立道對(duì)本次課程思政分享交流活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。他指出，課程思政建設(shè)分享討論的活動(dòng)能夠使課程思政的理念在全院教職工中形成廣泛共識(shí)，提高了教師課程思政意識(shí)和能力，提高了財(cái)政與公共管理學(xué)院立德樹人成效，并鼓勵(lì)年輕教師積極推動(dòng)課程思政建設(shè)，廣泛參與課程思政建設(shè)交流活動(dòng)。
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