實施教師資格制度 做好教師資格認定工作
………………教師資格制度暨我校認定工作
教師資格制度是國家實行的一種法定的職業(yè)許可制度。教師資格制度的法律、法規(guī)、政策依據(jù)是《中華人民共和國教師法》（1993年10月31日頒布,以下簡稱教師法）；《教師資格條例》（1995年12月12日發(fā)布）；《〈教師資格條例〉實施辦法》（2000年6月22日下發(fā)實行）。《教師法》第十條規(guī)定：國家實行教師資格制度。這是隨著我國教育改革的深化和教育事業(yè)的發(fā)展，第一次用立法的形式規(guī)定教師的任職資格。
教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的最基本的要求，是公民獲得教師崗位的法定前提條件。申請教師資格人員必須具備相應(yīng)的學(xué)歷條件、身體條件，經(jīng)對其思想品德的鑒定、經(jīng)教育學(xué)和教育心理學(xué)課程學(xué)習和考試，并進行教育教學(xué)能力和普通話水平的測試，合格者認定其所申請的教師資格。教師資格分為幼兒園、小學(xué)、初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校教師、中等職業(yè)學(xué)校實習指導(dǎo)教師和高等學(xué)校教師七個類別。教師資格制度全面實施后，只有依法取得教師資格者，才能被教育行政部門依法批準舉辦的各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)聘任為教師。
根據(jù)教育部《〈教師資格條例〉實施意見》（征求意見稿），1998年4月，全國教師資格制度實施工作在五省一市（江蘇、湖北、四川、云南、廣西、上海）試點成功后，2000年9月，教育部正式下發(fā)《〈教師資格條例〉實施辦法》，并于2001年 1月、6月兩次召開全國教師資格制度實施工作會議，動員和部署全面實施教師資格制度工作。
2001年12月，我省召開教師資格制度實施工作會議，印發(fā)《云南省教師資格認定實施細則》,我省首次教師資格認定工作啟動。作為高等財經(jīng)院校的云南財貿(mào)學(xué)院，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到人事、師資管理部門，對這一制度予以高度重視，與全國全省同步,我校積極做好首次教師資格認定的各項工作：
1、2001年12月，參加“云南省教師資格制度實施工作會議”，會后即在全校范圍內(nèi)進行了首次教師資格認定人員情況調(diào)查摸底與統(tǒng)計，上報省教育廳人事處。
2、2002年5月，參加“云南省教師資格認定管理工作培訓(xùn)班”，學(xué)習政策，學(xué)習教師資格認定管理信息系統(tǒng)和錄入系統(tǒng)的使用方法。會后作了三方面的工作：一是學(xué)習文件，熟悉政策，掌握情況；二是做好宣傳工作，在財院報、校情簡報上撰寫宣傳實施教師資格制度的文章；三是購置計算機設(shè)備，為教師資格認定管理信息系統(tǒng)的運行作好硬件準備和技術(shù)支持。
3、2002年6月，組織我校申請教師資格人員參加《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》培訓(xùn)和考試。
4、2002年9月始，在全校布置首次教師資格認定的申報、填表以及表格回收后的整理、審核和計算機管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入工作。
5、2003年3月，參加省教育廳“教師資格認定工作專題會議”，會后認真審核上報的申請表及材料，進行計算機錄入材料的核對、補充和校正。
6、2003年5月，我校首次申請認定教師資格人員材料、名冊及光盤,上報省教育廳,進行首次教師資格認定階段性工作總結(jié)。
7、2003年4月,經(jīng)高校教師資格認定專家審查委員會審查通過，首次認定，我校121人取得高校教師資格。
學(xué)習、貫徹《教師法》，實施教師資格制度，進行教師資格認定是學(xué)校師資隊伍建設(shè)的一件大事，亦是今后學(xué)校教師隊伍建設(shè)的一項經(jīng)常性工作。回顧我校首次教師資格認定工作的圓滿結(jié)束，與學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的支持是密不可分的：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視 教師資格制度是我國法定的職業(yè)許可制度，為與全國全省一道，步入教師隊伍建設(shè)法制化軌道，人事處領(lǐng)導(dǎo)與工作人員一道，對教師資格認定的有關(guān)問題進行分析，排定工作程序，提出工作要求，關(guān)注和指導(dǎo)工作有序開展。
2、責任落實 實施教師資格制度是一項宏大、艱巨的系統(tǒng)工程，教師資格認定僅是其中一個子系統(tǒng)，但工作量十分大，要求也十分嚴格。為實施教師資格制度起好步，保證首次教師資格認定政策的嚴肅性和各項具體工作的規(guī)范性，人事處指定專人專職、實行責任制；立足長遠、打好基礎(chǔ)。
3、設(shè)備專用 計算機是教師管理信息系統(tǒng)和教師資格認定錄入系統(tǒng)的必需設(shè)備，亦是今后師資管理的重要技術(shù)手段，有利于工作的開展及今后師資隊伍的建設(shè)與管理，有利于教師人才資源網(wǎng)的建設(shè)與管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從資金上給予大力的支持，及時配備專用計算機，使教師資格管理信息系統(tǒng)得以運行，認定錄入工作早動手，早完成。
4、工作到位 為使符合認定范圍的專兼職教師能夠取得教師資格證，在認定工作的前期，做了大量的基礎(chǔ)、準備和宣傳工作；受理申請后，按照省教育廳教師資格認定實施細則所規(guī)定的程序、范圍、條件和要求，做好材料的初審，再審和復(fù)審，嚴格執(zhí)行必備條件，把握好首次認定的特許條款和對高職稱、高學(xué)歷人員適當放寬的政策；反復(fù)整理、審閱、核實材料，使上報的材料規(guī)范、符合要求。
這里要特別一提的是，我國教師資格制度起步于1993年，在此制度實施之前的教師資格認定，根據(jù)原國家教委１９９５年１２月下發(fā)的《教師資格認定的過渡辦法》，我校于９６、９７年間，共有４５3人經(jīng)過渡程序認定了教師資格；99年云南作為認定試點時有61人認定了教師資格；2002年首次教師資格認定工作啟動，我校共有150人申請高校教師資格，符合認定條件121人。在完成首次教師資格認定后，目前我校共635人持有高校教師資格證。
全面實施教師資格制度是學(xué)校師資隊伍建設(shè)一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)，我校在省教育廳人事處的直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，在省教師資格認定指導(dǎo)中心的幫助下，順利完成首次教師資格認定工作，并為今后此項工作的正常、持續(xù)開展起好步。今后，我們將一如既往，扎扎實實地做好實施教師資格制度的各項工作，為我校教師隊伍建設(shè)和教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
人事處 張淑輝
2004年6月
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