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教師資格制度是國(guó)家實(shí)行的一種法定的職業(yè)許可制度。教師資格制度的法律、法規(guī)、政策依據(jù)是《中華人民共和國(guó)教師法》（1993年10月31日頒布,以下簡(jiǎn)稱教師法）、《教師資格條例》（1995年12月12日發(fā)布）和《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》（2000年6月22日下發(fā)實(shí)行）。《教師法》第十條規(guī)定：國(guó)家實(shí)行教師資格制度。這是隨著我國(guó)教育改革的深化和教育事業(yè)的發(fā)展，第一次用立法的形式規(guī)定教師的任職資格。
    教師資格是國(guó)家對(duì)專門(mén)從事教育教學(xué)工作人員的最基本的要求，是公民獲得教師崗位的法定前提條件。申請(qǐng)教師資格人員必須具備相應(yīng)的學(xué)歷條件、身體條件，經(jīng)對(duì)其思想品德的鑒定、經(jīng)教育學(xué)和教育心理學(xué)課程學(xué)習(xí)和考試，并進(jìn)行教育教學(xué)能力和普通話水平的測(cè)試，合格者認(rèn)定其所申請(qǐng)的教師資格。教師資格分為幼兒園、小學(xué)、初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校教師、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和高等學(xué)校教師七個(gè)類(lèi)別。教師資格制度全面實(shí)施后，只有依法取得教師資格者，才能被教育行政部門(mén)依法批準(zhǔn)舉辦的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)聘任為教師。
    根據(jù)教育部《〈教師資格條例〉實(shí)施意見(jiàn)》（征求意見(jiàn)稿），1998年4月，全國(guó)教師資格制度實(shí)施工作在五省一市（江蘇、湖北、四川、云南、廣西、上海）試點(diǎn)成功后，2000年9月，教育部正式下發(fā)《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》，并于2001年 1月、6月兩次召開(kāi)全國(guó)教師資格制度實(shí)施工作會(huì)議，動(dòng)員和部署全面實(shí)施教 師資格制度工作。
    2001年12月，我省召開(kāi)教師資格制度實(shí)施工作會(huì)議，印發(fā)《云南省教師資格認(rèn)定實(shí)施細(xì)則》,我省首次教師資格認(rèn)定工作啟動(dòng)。作為高等財(cái)經(jīng)院校的云南財(cái)貿(mào)學(xué)院，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到人事、師資管理部門(mén)，對(duì)這一制度予以高度重視，與全國(guó)全省同步,我校積極做好首次教師資格認(rèn)定的各項(xiàng)工作：
    1、2001年12月，參加“云南省教師資格制度實(shí)施工作會(huì)議”，會(huì)后即在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了首次教師資格認(rèn)定人員情況調(diào)查摸底與統(tǒng)計(jì)，上報(bào)省教育廳人事處。
    2、2002年5月，參加“云南省教師資格認(rèn)定管理工作培訓(xùn)班”，學(xué)習(xí)政策，學(xué)習(xí)教師資格認(rèn)定管理信息系統(tǒng)和錄入系統(tǒng)的使用方法。會(huì)后作了三方面的工作：一是學(xué)習(xí)文件，熟悉政策，掌握情況；二是做好宣傳工作，在財(cái)院報(bào)、校情簡(jiǎn)報(bào)上撰寫(xiě)宣傳實(shí)施教師資格制度的文章；三是購(gòu)置計(jì)算機(jī)設(shè)備，為教師資格認(rèn)定管理信息系統(tǒng)的運(yùn)行作好硬件準(zhǔn)備和技術(shù)支持。
    3、2002年6月，組織我校申請(qǐng)教師資格人員參加《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》培訓(xùn)和考試。
    4、2002年9月始，在全校布置首次教師資格認(rèn)定的申報(bào)、填表以及表格回收后的整理、審核和計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入工作。
    5、2003年3月，參加省教育廳“教師資格認(rèn)定工作專題會(huì)議”，會(huì)后認(rèn)真審核上報(bào)的申請(qǐng)表及材料，進(jìn)行計(jì)算機(jī)錄入材料的核對(duì)、補(bǔ)充和校正。
    6、2003年5月，我校首次申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員材料、名冊(cè)及光盤(pán),上報(bào)省教育廳,進(jìn)行首次教師資格認(rèn)定階段性工作總結(jié)。
    7、2003年4月,經(jīng)高校教師資格認(rèn)定專家審查委員會(huì)審查通過(guò)，首次認(rèn)定，我校121人取得高校教師資格。

    學(xué)習(xí)、貫徹《教師法》，實(shí)施教師資格制度，進(jìn)行教師資格認(rèn)定是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的一件大事，亦是今后學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。回顧我校首次教師資格認(rèn)定工作的圓滿結(jié)束，主要得益于以下幾點(diǎn)：
    1、領(lǐng)導(dǎo)重視   教師資格制度是我國(guó)法定的職業(yè)許可制度，為與全國(guó)全省一道，步入教師隊(duì)伍建設(shè)法制化軌道，人事處領(lǐng)導(dǎo)與工作人員一道，對(duì)教師資格認(rèn)定的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，排定工作程序，提出工作要求，關(guān)注和指導(dǎo)工作有序開(kāi)展。
    2、責(zé)任落實(shí)   實(shí)施教師資格制度是一項(xiàng)宏大、艱巨的系統(tǒng)工程，教師資格認(rèn)定僅是其中一個(gè)子系統(tǒng)，但工作量十分大，要求也十分嚴(yán)格。為實(shí)施教師資格制度起好步，保證首次教師資格認(rèn)定政策的嚴(yán)肅性和各項(xiàng)具體工作的規(guī)范性，人事處指定專人專職、實(shí)行責(zé)任制；立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、打好基礎(chǔ)。
    3、設(shè)備專用   計(jì)算機(jī)是教師管理信息系統(tǒng)和教師資格認(rèn)定錄入系統(tǒng)的必需設(shè)備，亦是今后師資管理的重要技術(shù)手段，計(jì)算機(jī)技術(shù)有利于工作的開(kāi)展及今后師資隊(duì)伍的建設(shè)與管理，有利于教師人才資源網(wǎng)的建設(shè)與管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從資金上給予大力支持，及時(shí)配備專用計(jì)算機(jī)，使教師資格管理信息系統(tǒng)得以運(yùn)行，認(rèn)定錄入工作早動(dòng)手，早完成。
    4、工作到位   為使符合認(rèn)定范圍的專兼職教師能夠取得教師資格證，在認(rèn)定工作的前期，做了大量的基礎(chǔ)、準(zhǔn)備和宣傳工作；受理申請(qǐng)后，按照省教育廳教師資格認(rèn)定實(shí)施細(xì)則所規(guī)定的程序、范圍、條件和要求，做好材料的初審，再審和復(fù)審，嚴(yán)格執(zhí)行必備條件，把握好首次認(rèn)定的特許條款和對(duì)高職稱、高學(xué)歷人員適當(dāng)放寬的政策；反復(fù)整理、審閱、核實(shí)材料，使上報(bào)的材料規(guī)范、符合要求。
    這里要特別一提的是，我國(guó)教師資格制度起步于1993年，在此制度實(shí)施之前的教師資格認(rèn)定，根據(jù)原國(guó)家教委１９９５年１２月下發(fā)的《教師資格認(rèn)定的過(guò)渡辦法》，我校于９６、９７年間，共有４５3人經(jīng)過(guò)渡程序認(rèn)定了教師資格；99年云南作為認(rèn)定試點(diǎn)時(shí)有61人認(rèn)定了教師資格；2002年首次教師資格認(rèn)定工作啟動(dòng)，我校共有150人申請(qǐng)高校教師資格，符合認(rèn)定條件121人。在完成首次教師資格認(rèn)定后，目前我校共635人持有高校教師資格證。
    全面實(shí)施教師資格制度是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，我校在省教育廳人事處的直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，在省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心的幫助下，順利完成首次教師資格認(rèn)定工作，并為今后此項(xiàng)工作的正常、持續(xù)開(kāi)展起好步。今后，我們將一如既往，扎扎實(shí)實(shí)地做好實(shí)施教師資格制度的各項(xiàng)工作，為我校教師隊(duì)伍建設(shè)和教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。