“選修課必逃？！”不知從何時起，選修課在一些同學眼中成了“混學分”的工具。得不到足夠的引導，加之對課程的重視程度不夠，盲目選課的情況在不同程度上存在。本期，就讓我們本著良好的愿望，共同面對全校性選修課開設過程中存在的突出問題。
盲目選課不可取
傳媒學院的尹雯老師從事公共關系學研究多年，曾多次開設《禮儀文化概說》課程。上個學期，因選修人數(shù)不足30人，這門課程只好取消。從教務信息系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)來看，本學期一些聽起來理論性較強的全校性選修課也遇到了類似的問題，凡課程名稱中帶“學”、“原理”、“導論”和“概論”等字樣的，能順利開設已屬不易，很難出現(xiàn)“一座難求”的情況。
“理論知識是學習一門學科的基礎，大學生應該將眼光放遠一點，從人格、精神培養(yǎng)的角度提升自己。”對于一些同學的選課標準，尹老師感到很無奈。
一些同學進入選課系統(tǒng)，瀏覽選修課名稱，看看感興趣的，排除與專業(yè)課時間沖突的，然后就選了，最多再看看樓層，三樓以上的Pass掉，OK！
物流管理2007級的錢翠萍同學坦言，當時選擇某門課程主要是因為“聽著挺好玩”，真正上課時才發(fā)現(xiàn)“完全不是那回事兒”，沒有前期的課程作基礎，很多內(nèi)容如“聽天書”一般。
一些新同學在做出選擇的時候則很樂于聽取老生的建議，“這個老師的課好過，那個老師不點名，那個老師超級嚴……這門好過，就選這門了。”還有的同學為了“互幫互助”的需要，同宿舍或是很要好的同學結伴上選修課的現(xiàn)象屢見不鮮。
為逐步解決學生選課盲目這一問題，教務處處長曠錦云老師就表示，下一步將對選課系統(tǒng)做出改進，在選修課網(wǎng)頁上增加課程簡介和任課教師的建議，幫助同學們更好地了解課程要求，結合自身實際選擇合適的課程。
以負責任的態(tài)度
目前我校已經(jīng)形成了一批優(yōu)質的全校性選修課，這些課程的開設讓同學們看到了一個和所學專業(yè)“不一樣的世界”。“我選選修課是為了彌補高中遺漏的知識，在大學，我想好好學。”現(xiàn)代設計藝術學院大一同學符文濤表示。
和符文濤同學一樣重視全校性選修課的同學不在少數(shù)，他們中有很多同學都表示，通過全校性選修課的學習拓展了視野、豐富了精神世界、完善了知識結構。一些同學還認為，應全面提高全校性選修課的教學質量，因為，全校性選修課很能檢驗學生的學習態(tài)度。
商學院大二同學楊青就表示，很喜歡選擇自己感興趣的或者是和所學專業(yè)有關聯(lián)的選修課。傳媒學院的王亞萍同學同樣對選修課學習持樂觀態(tài)度，她說：“只要認真對待，還是能學到一點東西的。”
采訪中也有同學提出，有的老師講課方式不太靈活，甚至很枯燥，上了兩節(jié)就不想去了，有的甚至很難聽懂，或者覺得沒有用。工商管理學院的張玄同學就有過這樣的苦惱。為此，傳媒學院的龐玉琨老師建議，全校性選修課的任課老師應該在相關基本原理的基礎上結合實際，增強課程的生動性，加大全校性選修課對同學的吸引力。
由于同學們普遍希望能從選修課中學到有用的知識，一些“很好過”的選修課就很難得到大家的認可。“因為很好過，許多同學平時不想去就不去。”張玄同學說。回想起有一個學期上過的選修課，錢翠萍同學感嘆道，一學期老師放了十多部電影，考試倒很好過，但課程結束后，“感覺什么也沒有學到。”
按類別修學分是科學的
對于目前學校對全校性選修課作出的各種規(guī)定，一些同學也提出了自己的疑問。王亞萍同學關心的問題是“怎么不可以跨校選課？為什么不到規(guī)定人數(shù)就不開課？”
對此，曠錦云處長解釋說，實現(xiàn)跨校上課要考慮到學生的課余時間以及校與校之間的距離等多種因素，目前我校還不具備這方面的條件。她同時也表示，為拓展課源，學校已聘請了不少外校的資深教師到校任教，希望同學們要充分利用好現(xiàn)有的教學資源。
至于選課人數(shù)設下限的問題，教務處教研科的石福榮科長回應說，大眾化教育要考慮成本、師資等因素，規(guī)定選課人數(shù)下限是有必要的。原來學校規(guī)定達到30人才可以開課，今年只要達到20人就可以開課了。本學期老師們報上來的選修課共有256門，大部分都開起來了。
信息學院甘寧同學的建議是，能不能取消每個類別必須修夠一定學分的規(guī)定，只要修夠學分即可，這樣同學們就把全部精力放在感興趣的科目上。傳媒學院的張慶功同學也表達了相同的愿望，“學校不要規(guī)定選修課每類都要修該多好，（這樣）我就可以只上日語選修課了。”
“開選修課的目的是培養(yǎng)大學生的綜合素質和綜合能力，促進大學生全面發(fā)展，滿足學生對各方面知識的需求。”石福榮老師指出。
據(jù)了解，目前我校共設全校性選修課和通識教育課十二類，大一同學每類只需修一門，大二以上同學要求選修藝術類的2個學分，科技類、法律類、經(jīng)濟類、管理類和人文類的各修3個學分。
受訪老師也普遍認為，選修課是有效利用資源拓寬知識面，合理構建適應現(xiàn)代社會發(fā)展的知識結構的很好途徑，學校要求學生按照類別來修學分是科學的。開設《心理學與生活》選修課的馬雁琳老師就主張，假如只是純粹讓學生根據(jù)自己的興趣愛好來選，很容易導致知識面狹窄的問題。她建議，學生如果想深入學習某門課程，可以經(jīng)常和老師交流，結合老師推薦的資料認真鉆研。
記者 許丹 李霞子
載《云南財經(jīng)大學報》第272期
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